當很多家長還在費盡心思為孩子選擇“重點中學”、“名牌高中”的時候，一部分人舍棄工作做起了全職爸媽，讓孩子在家上學。在家上學，這靠譜嗎？昨天，江蘇教育電視臺邀請了幾位另類家長分享他們的教子經(jīng)驗，來自揚州的一個三口之家，孩子不僅一直“在家上學”，媽媽陶女士還順勢辦了一個“陽光學堂”。
揚州媽媽的故事 辦“學堂”講四書五經(jīng)也講莎士比亞
來自揚州的這一家三口，8歲的兒子銘銘只上了半年幼兒園就回到了家，一直“在家學習”。媽媽陶女士告訴記者，她之前的工作是做英語培訓(xùn)。“也并不是說孩子在幼兒園適應(yīng)不了，而是我們覺得回家自己教育更好。”于是陶女士選擇了辭職在家親自教兒子。2007年還干脆直接辦了個“陽光學堂”，主要進行經(jīng)典教育，“包括中英文經(jīng)典，中文經(jīng)典如四書五經(jīng)，英文經(jīng)典如莎士比亞的《仲夏夜之夢》等。剛開始就兒子一個學員，現(xiàn)在已經(jīng)有7、8個了。”不過除了銘銘之外，其他孩子只是在節(jié)假日才來“學堂”學習。
只有陶女士一個老師，課程怎么安排呢？，陶女士很淡定：“一、二、三年級數(shù)學是作為課外書自己看，我覺得眼下重點是培養(yǎng)學習習慣、學習能力。”銘銘上午半天讀書，下午則全是活動，如動手訓(xùn)練、游戲等。
“我覺得在家學習最大收獲是，兒子覺得學習是很快樂的事情，他很愛看書。”陶女士說。至于未來，“等兒子讀完初中課程后，會讓他自己決定，是選擇上高中還是繼續(xù)在家學習直接考大學。”
三個奶爸的故事
河南爸爸：女兒不愿上學，他辭職在家教女兒
來自河南新鄉(xiāng)的傅宏瀛原本是國企員工，工作待遇優(yōu)厚，2010年，因為正在讀小學四年級的女兒溶溶不愿意上學，他毅然辭職，給女兒辦了退學，自己專職在家教育女兒。
他把傳統(tǒng)文化作為教學的主要內(nèi)容，從《論語》到《大學》，每天晨讀和早飯后開始一個小時的古文誦讀，英語由一個朋友教，而語文和數(shù)學完全靠自學。“在學校四五個月學的東西，在家里基本上一個月就能學會了。我對成功的定義就是孩子能快樂。”
浙江爸爸：女兒只上過一年幼兒園就“在家上學”
昨天來到現(xiàn)場的還有一位來自嘉興的爸爸袁鴻林，女兒袁小逸只上過一年的幼兒園，就“在家上學”了。如今已經(jīng)12歲的她已經(jīng)學完了高中課程，并且掌握了英、日、法三種外語，還會小提琴和鋼琴兩種樂器。袁小逸曾經(jīng)試圖在10歲的時候回到初中課堂，但是“一去就不習慣那種模式，然后是大病一場。”10歲的她當年中考順利通過考試，拿到了畢業(yè)證書。而女兒的經(jīng)歷讓袁鴻林索性辦起了“私塾”，目前已有十多名小朋友加入了。
南京爸爸：從女兒一歲起就辭職做“全職爸爸”
南京的超級奶爸何力行曾經(jīng)是“金領(lǐng)一族”，從女兒1歲時就辭職回家做全職爸爸。不過何力行并沒有讓孩子“在家上學”，依然選擇的是學校教育，不過加上了自己的教育內(nèi)容。“我經(jīng)常陪著她一起玩。從下棋到打麻將，從跆拳道到輪滑，從打羽毛球到打網(wǎng)球。”女兒3歲半就學會了打麻將，他覺得打麻將對孩子計算思維大有益處，還要讓女兒學會愿賭服輸。在這樣的教育下，女兒3歲多就學著做南瓜餅，洗碗、洗菜等家務(wù)活都會。
■調(diào)查
各地都有“在家上學”聯(lián)盟
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“在家上學”有不少志同道合者。有家長還自發(fā)成立了在家上學聯(lián)盟，記者打開名為“在家上學聯(lián)盟”的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有南京、上海、北京、廣東、成都等十幾個聯(lián)盟部落。家長們除了在上面發(fā)帖交流外，每個群體還有自己專門的QQ群，交流心得。
記者采訪了“南京在家上學聯(lián)盟”的群主“紫荊花”（化名），她告訴記者，這個群雖然剛成立不久，但已經(jīng)有50多名家長加入了，且學歷一般都是大學本科以上。至于成立群的目的，“只是希望給關(guān)注孩子的家長一個交流的平臺。”加入者雖多，但是真正實行“在家上學”的比例不足兩成，觀望者占了大多數(shù)。
群主告訴記者，自己為了孩子的教育已經(jīng)三年前從公司辭職做起了全職媽媽，“我們的孩子在國外呆過一年，對于中國的教育模式可能不太適應(yīng)。”對于在家上學，她也有不一樣的看法，“在家上學的理解其實有多樣的，不一定是完全脫離學校的。孩子不適應(yīng)學校，可以接回家短期處理，處理好了再送回去。”
■質(zhì)疑
在家上學是否可行
“在家上學”可以彌補應(yīng)試教育的一些不足，但是“在家上學”是否可行這一問題還是引起了巨大的爭議。教育專家張清羽認為，孩子在家教育是一種遇到困難就逃避的行為，會給孩子融入集體帶來很大的麻煩，可能以后會形成不善溝通的缺點。家長通過課外教育來彌補學校的不足是可行的，但是想要因此來替代現(xiàn)行教育模式是不現(xiàn)實的。有媒體評論人認為，在家上學的成功案例雖多，但是成功往往不能復(fù)制的，并且成本太高。他認為應(yīng)該把這些對教育不足的看法形成輿論，讓學校去改變，而不是個人“海底撈針”行動。
但“在家上學”還是得到了很多人的支持。江蘇教育電視臺《成長》欄目制片人陳瓊告訴記者，自2004年開始，她已經(jīng)陸續(xù)接觸到了7個在家上學的孩子，目前這7個孩子有3個已經(jīng)走上了社會，其中就包括鄭淵潔的兒子，還有一名順利考上清華大學建筑系，目前已經(jīng)博士畢業(yè)并留校做起了老師。在陳瓊看來，這些孩子比起普通學校畢業(yè)的孩子，“更加理智、冷靜、自制力強，因為他們的家長都是從小有計劃地培養(yǎng)。”她認為一般“讓孩子在家上學”的成功家庭都具備了三個特征：1、父母是從孩子很小的時候開始規(guī)劃的；2、夫妻雙方對于孩子的教育觀念一致，不能出現(xiàn)不和諧的局面；3、這些家庭的爸爸都是關(guān)鍵時刻能夠做出果斷決定的人。（陸康潔 張琳）
