米玫右 評(píng)論作者

報(bào)載，記者昨日從共青團(tuán)東莞市委員會(huì)獲悉，由于東莞市是重點(diǎn)青少年群體教育幫助和預(yù)防犯罪全國(guó)試點(diǎn)，東莞團(tuán)市委要求全市學(xué)校開(kāi)展不良行為和嚴(yán)重不良行為青少年排查摸底專項(xiàng)行動(dòng)，全面摸清東莞市不良行為和嚴(yán)重不良行為學(xué)生的底數(shù)和現(xiàn)狀，為下階段的幫教工作打下基礎(chǔ)

學(xué)生不良行為，就像幼兒犯了錯(cuò)誤一樣，本來(lái)有些已經(jīng)不記得了，而今，卻被重新提起，這不是往學(xué)生臉上貼標(biāo)簽嗎？乍看，此舉是為了掌握情況好“對(duì)癥下藥”，實(shí)則是對(duì)入“選”學(xué)生進(jìn)行“公示”，對(duì)他們必然會(huì)造成傷害；甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生逆反心理，把他們推向破罐子破摔的困境，不利于他們成人、成才。

事實(shí)上，很多學(xué)生出現(xiàn)不良行為都具有偶然性，多半是在不良的環(huán)境和不快的遭遇下，因一念之差而誤入歧途的。這其中不僅有他們個(gè)人的責(zé)任，還有家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)氛圍的不良影響等。如果讓學(xué)生因“一念之差”而背上一生的沉重包袱，不符合人道主義和法制人性化的精神。因?yàn)榉杀玖x是拯救一個(gè)人，而不是毀滅一個(gè)人；法律制度雖冷酷無(wú)情，但人性化執(zhí)法是有溫度的，只有不斷提升其溫度，才能溫暖青少年的心。何況，學(xué)生只是出現(xiàn)了不良行為，還未犯法呢？再說(shuō)，前不久，貴州省高級(jí)法院、檢察院、公安廳、司法廳等四單位聯(lián)合出臺(tái)《貴州省未成年人違法和輕罪記錄消除暫行辦法》，主動(dòng)為未成年人違法消除“前科”，使他們的污點(diǎn)記錄“歸零”，為什么東莞方面還要揪著學(xué)生的不良行為而不放呢？

圣人說(shuō)：知錯(cuò)能改，善莫大焉。不管過(guò)去犯了什么過(guò)失，只要能改，都可以彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，重新贏得別人的尊敬。《弟子規(guī)》也曰：“過(guò)能改，歸于無(wú)。”有不良行為不要怕，只要能改過(guò)，不再犯，這類不良行為等于是沒(méi)有了。如果東莞方面能夠?qū)W學(xué)《弟子規(guī)》，不揪著學(xué)生的不良行為不放，幸福的不僅是有不良行為的學(xué)生及其家人，還有我們的社會(huì)生態(tài)。否則，一次為賊一生為賊，難道真的要讓有不良行為的學(xué)生們像趙本山在小品中所譏諷的那樣“犯了改，改了再犯，犯了再改，千錘百煉”嗎？

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