李子君老師，不，應該稱李子君先生，總是“古風古韻”，雖年方36，卻像穿越了幾個朝代，一不留神“掉”進現(xiàn)代生活的古人。

    現(xiàn)如今，誰會每天上班都一副古人打扮，招搖過市呢？李子君能。立領唐裝，對襟馬褂，綢太極服，總是那么衣著光鮮，幾乎從未見他西裝革履、T恤牛仔。春夏秋冬，他都搖著把大折扇，讓人情不自禁想起楚留香。他拒喝碳酸飲料，不買外國品牌，他認為老祖宗留下的東西最好，中國的東西最好。

    李子君的“復古”，或許與專業(yè)有關。1999年，從吉大漢語言文字學專業(yè)碩士畢業(yè)后，他留校任教，為本科生講授“古代漢語”、“漢語音韻學”，研究方向為漢語語音史這門“絕學”。

    李子君的課堂，也很“雷人”。講著講著，他會突然來一段凄婉昆曲，或高亢秦腔，而且一腔一調都伴著絕美的身段，伴著他會說話的眼神。李子君老師的“逢課必唱”聞名遐邇，全國各地的戲曲少有他不會的，也少有他課堂上沒唱過的。

    “我不是賣唱的，我是賣知識的。”在李子君看來，講臺就是舞臺，學生前來聽課，要對得起學生。所以，李子君“開唱”的時機，總是在課堂上學生顯出困倦跡象之際，一曲唱罷，掌聲如雷，學生馬上變得精神煥發(fā)。而他所選曲目，往往與課堂內容相關，以案說法，以戲說課，原本艱深晦澀的內容，因此變得鮮活有趣兒。

    “逢課必吟”是李子君課堂的另一特色。不是無病呻吟，而是用古音把古詩原汁原味地“唱”出來。每當他輕搖折扇，抑揚頓挫，搖頭晃腦，情醉神迷地吟詩時，學生們都張大了嘴巴，佩服得五體投地。一首《黃鶴樓》，讓他吟得委婉悠長，繞梁三日，“吟”完后，他會得意地說：“這就是中國語言的特色，我們說話的時候就是在唱歌，這就是美。”

    李子君愛美，超愛美，愛到頭發(fā)總是紋絲不亂，鞋子總是纖塵不染。在他眼里，生活是藝術，學問是藝術，課堂更是藝術，追求藝術就要一絲不茍。他曾說：“上課一定要美，一堂課，就像一場表演，每個動作，每個眼神都很重要。”

    李先生的眼神的確厲害。發(fā)現(xiàn)不記筆記的學生，他怨懟的眼神，會讓學生特別惶恐內疚；提到“老祖宗留下的好東西”，他眉飛色舞，眼里光芒四射，會讓所有人深信他說的一定是奇珍異寶。“只看他的眼神，我們就知道該做什么。”學生們說。

    因為超級追求課堂之美，每次上課頭一天，李先生都會謝絕一切來訪和外出活動，集中精神，安安靜靜從早到晚備課，哪怕有重要會議，他也拒絕參加。

    “今天無錫的同學來沒來？請用家鄉(xiāng)話朗誦一下《念奴嬌·赤壁懷古》。”課堂上，隔段時間，就能聽到李老師類似的提問——絕不只是為了調動課堂氣氛，這也正是音韻學的魅力所在。“你們要相信，你們家鄉(xiāng)的口音是世界上最美的，要大大方方用鄉(xiāng)音說話”，李老師的鼓勵，每每讓學生們感動。

    讓學生們感動的，還有他每次開課前鄭重其事的那句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”他說：“我們治學絕不是為了功利，也絕不僅僅是為了自己精神上的滿足，為的是我們祖宗的精神不滅。”

    “平日慢聲細語，但講課激情洋溢；平時講話中庸，但關乎學術問題絕對斬釘截鐵；身材不算高大魁梧，但身上有種氣場；相貌不算英俊倜儻，但氣質很迷人。”學生如是評價李子君。在李子君的熏陶下，現(xiàn)在吉大文史實驗班的“李粉”們也經(jīng)常翻古書，研究宮商角徵羽，搖頭晃腦地吟詩作詞。